Развитие математических способностей посредством занимательного материала

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические основы развития математических способностей посредством занимательного материала 6

1.1.Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме математического развития у детей дошкольного возраста 6

1.2. Занимательный материал как средство математического развития детей дошкольного возраста 10

Глава 2. Математическое развитие детей дошкольного возраста средствами занимательного материал 15

2.1. Анализ и обобщение опыта применения игрового занимательного материала в обучении дошкольников на примере математики 15

2.2. Примерный комплекс «Занимательные математические игры» 18

Заключение 26

Список литературы 28

Приложение 32

Актуальность настоящей работы заключается в том, что решение проблемы математического развития осуществляется в поиске новых путей, методов и форм организации процесса воспитания детей в дошкольных учреждениях. И здесь на первый план как основного средства математического развития у детей дошкольного возраста выходит использование занимательного материала. Именно с помощью средств занимательного материала можно повысить математическое развитие дошкольника.

Дело в том, что многие дети испытывают затруднения при усвоении математических знаний. «Математика всегда остаётся для учеников работой», - утверждал почти полтора века назад Д. И. Писарев. С тех пор восприятие математики мало изменилось. Математика продолжает оставаться наиболее трудоёмким учебным предметом в школе. Об этом говорят и родители, и учителя, и сами ученики. Дошкольники не знают и не должны знать, что математика трудная дисциплина. Задача педагогов дошкольного учреждения существенно отличается от задачи учителя школы: она состоит не в передаче тех или иных математических знаний и навыков, а в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Задача воспитателя - дать ребёнку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А главное познать радость при преодолении трудностей.

Практика обучения показала, что на успешность обучения математике влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна (или не способна) вызвать заинтересованность и познавательную активность детей. Поэтому и нужно применять средства занимательного материала. Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то шахматы или самая элементарная головоломка, например, необычность постановки вопроса: «Как с помощью двух палочек сложить на столе квадрат?» - заставляет ребенка задуматься и в поисках ответа втянуться в игру воображения. Поэтому считаем, что актуальность данной темы неоспорима.

Тема работы: «Развитие математических способностей посредством занимательного материала».

Объект исследования – математическое развитие детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - развитие математических способностей с посредством занимательного материала.

Цель исследования: изучить особенности развития математических способностей посредством занимательного материала.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу проблеме математического развития у детей дошкольного возраста;

2. Показать занимательный материал - как средство математического развития детей дошкольного возраста;

3. Изучить опыт применения игрового занимательного материала в обучении дошкольников на примере математики;

4. Охарактеризовать комплекс «Занимательные математические игры».

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что развитие математических способностей детей дошкольного возраста проходит более эффективно с применением средств занимательного материала.

Методологическая основа базируется на исследования: Алябьева Е.А., Арапова-Пискарева, Н.А., Белошистая А. В., Браташ Э.Е., Васильченко Л.В., Венгер Л., Выготский Л.С., Габова М.А., Глаголева, Л. В., Давыдов, В.В., Донильдсон М., Денисова Д., Изотова О. А., Кондратенко Т.Д., Крутецкий В.А., Леушина А.М., Метлина Л.С., Немов Р.С., Петерсон Л.Г., Рубинштейн С.Л., Теплов Б.М., Щербакова Е.И., Эльконин Д. Б. и др.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы и анализ педагогического опыта работы по проблеме исследования.

Теоретическая значимость данного исследования состоит в том, что был изучен теоретический материал по проблеме математического развития детей дошкольного возраста, а также показан занимательный материал - как средство математического развития детей дошкольного возраста; изучен опыт применения игрового занимательного материала в обучении дошкольников на примере математики; дана характеристика комплекса «Занимательные математические игры», что обеспечивает методическую основу исследования в педагогической практике.

Практическая значимость работы заключается в том, что нами были систематизированы способы развитие математических способностей детей дошкольного возраста с применением средств занимательного материала.

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.