Особенности метафоры как инструмента преподавателя психологии

Оглавление

Введение 3

Глава 1 - Общетеоретические условия применения метафорических карт в деятельности психолога 5

1.1. Принципы применения метафоры работе психолога 5

1.2. Метод сказкотерапии в работе педагога психолога с использованием метафорических карт 18

Глава 2 - Исследование условий и эффективности применения метафорических карт в практической психологии 22

2.1. Организация исследования 22

2.2. Применение метафоры в индивидуальной работе с последствиями психологической травмы 28

2.3 Метафорические ассоциативные карты как инновационный метод работы специалста-психолога 36

Глава 3 - Разработка методов применения метафоры в работе психолога 41

Урок 1. Работа с внутренними с состояниями 41

Урок 2. «Письмо смерти» 50

Урок 3. Применение метафоры при работе с детьми 53

Урок 4. Описание техники “Искренний разговор обо мне” 58

Заключение 63

Список использованной литературы 65

Приложения 71

«Персона» (Persona) 71

«Персонита» (Personita) 71

«Танду» (Tandoo) 72

«Экко» (Ecco) 72

Введение

Введение

Актуальность исследования. Метафора является важным элементом работы психолога, поскольку позволяет сформировать представление о восприятии и ассоциативном поле в диагностической работе. Метафорические ассоциативные карты — это психологический инструмент, позволяющий решать многие психологические проблемы. Есть специальные колоды метафорических карт, на них может быть изображено самое разное — люди, животные, растения, предметы, может быть какой-то текст, а может быть только рисунок или фото.

Суть их применения заключается в том, что человек высказывает ассоциации, которые возникают у него в связи с тем или иным образом, изображенном на картах, и таким способом задействуется его подсознание, и он начинает говорить о том, о чем никогда не сказал бы, если бы рассуждал на волнующую его тему на сознательном уровне, логически.

Метафорические ассоциативные карты – универсальный инструмент психолога. Их применяют и как диагностический стимульный материал и для терапевтической работы, направленной на достижение глубоких личностных изменений по запросам клиента.

В основе работы с любыми метафорическими картами, в любой авторской технике лежат проективные методики. Наша психика обладает свойством создавать ассоциативные цепочки. Воспринимая материал, который содержится в карте – изображения, символы, фотографии, слова, фразы, – психика выдает на поверхность цепочку ассоциаций из того, что хранится в ее глубине.

Так мы получаем доступ к уникальному личному опыту человека и к глубокому пониманию его реакций, поступков, к тому, как устроен его внутренний мир. И так мы можем сделать доступными для осознания нашим клиентом его истинные мотивы, побуждения, чувства и многое другое.

Именно этим способом на поверхность можно вывести гениальные идеи, отличные способы решения жизненных задач и ответы на важные вопросы, которые по тем или иным причинам человек не мог найти, хотя они уже содержались в его подсознании.

Часто метафорические ассоциативные карты купить хотят не только профессиональные психологи, но и просто люди – для себя. Некоторые методики работы с МАК предполагают возможность самостоятельной работы, в одиночку, без профессионального сопровождения.

Объектом исследования является метафора и ее применение в ассоциативной психологии.

Предмет исследования - методы применения ассоциативных карт в работе преподавателя психологии.

Цель курсовой работы состоит в проведении общетеоретического и практического исследования работы с метафорой в психологии, разработка обучающих занятий, направленных на освоение технологии психологической работы с метафорическими картами.

Достижение поставленной цели исследования предполагает последовательное решение нижеперечисленных задач:

 определить сущность и назначение метафоры в психологической работе;

 провести практикоориентированное исследование, направленное на выявление психологического состояния и влияющих факторов;

 разработать методики проведения занятий, определяющих усвоение способов работы с метафорой.

Информационной основой исследования стали учебные и методические пособия по психологии, данные тематических изданий периодической печати, материалы собственного исследования.