рерайт диплом

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава I. Теоретические аспекты изучения зрительного гнозиса у дошкольников с ОНР……………………………………………………………..5

1.1 Зрительный гнозис как объект нейропсихологии ……………………………………..…………………………………………….....5

1.2 Формирование зрительного гнозиса в онтогенезе………………………….7

1.3 Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР…............................................................................................................ ……12

1.4 Особенности развития зрительного гнозиса у дошкольников с ОНР……………………………………………………………………………….15

Глава II. Исследование зрительного гнозиса у детей 6 лет с ОНР III уровня ……………………………………………………….……………………………18

2.1 Цель, задачи, организация исследования ………….………………...…....18

2.2 Методика констатирующего эксперимента ……………………….………22

Глава III. Анализ результатов исследования.…………………………...……..24

Глава IV. Методические рекомендации по развитию зрительного гнозиса у дошкольников с ОНР III уровня……………………………………………..…30

Заключение………………………………………………………………………42

Список литературы……………………………………………………………...44

Приложение……………………………………………………………………...47

Введение

У детей с ОНР гнозис зрительного типа сформирован недостаточно, поэтому представляется своевременным выявить эти недостатки и преодолеть их в дошкольном возрасте, чтобы они не мешали дальнейшему обучению в школе.

Такие исследователи как С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов и другие отмечают, что все психические процессы имеют взаимосвязаны. В качестве примера связи речи и мышления, восприятия и ощущения, ученые приводят некоторые психические процессы, которые не взаимосвязаны очевидно, но все же связь между ними есть и она опосредована другим психическим процессом(21)

Т.Г.Бетелева, Н.В.Дубровинская, Д.А.Фарбер считают, восприятие является активным процессом и осуществляется как сложный системный акт, за который отвечают различные структуры головного мозга, начиная от подкорковых центров и заканчивая проекционными, ассоциативными областями коры, которые взаимодействуют друг с другом. Процесс восприятия обеспечивает анализ и обработку поступающей информации, на основе которой создаются образы внешнего мира, формируется индивидуальный опыт человека и его познавательная деятельность, а также мышление и сознание(22)

Н.В.Дубровинская,Д.А.Фарбер, утверждают, что развитие нейронных сетей, с помощью которых реализуются психические процессы, происходит постепенно, поэтапно и гетерохроно. Впоследствии вырабатывается специфика функциональной организации систем мозга на каждой стадии онтогенеза. Одним из важнейших показателей функционального развития дошкольника является развитость зрительного восприятия, которая определяет, насколько успешно в будущем дошкольник сможет осваивать навыки письма, чтения и подобные в начальной школе22)

Тема данной работы: «Исследование зрительного гнозиса у дошкольников с ОНР»

Объект исследования: Зрительный гнозис у дошкольников с ОНР.

Предмет исследования: Особенности гнозиса зрительного типа у детей шести лет с ОНР 3 уровня

Цель исследования: Выявление специфики изучения зрительного гнозиса у детей в шестилетнем возрасте с ОНР 3 уровня

Гипотеза исследования: Предполагается, что у детей с ОНР третьего уровня, имеются нарушения гнозиса зрительного типа, а также трудности при чтении и в письменной речи.

Задачи исследования:

1. Анализ психологической педагогической литературы на тему исследуемой проблемы.

2. Разработка и тестирование методик анализа гнозиса для детей в шестилетнем возрасте с ОНР 3 уровня.

3. Определение количественной и качественной характеристики результатов исследования.

4. Определение способов логопедической деятельности, направленных на формирование и развитие гнозиса зрительного типа у дошкольников в шестилетнем возрасте с ОНР 3 уровня.

Структура работы: Выпускная квалификационная работа состоит из введения,четырех глав,заключения и списка литературы.