Использование фонетических игр для формирования фонетических навыков в начальной школе

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы обучения фонетике в начальной школе 5

1.1. Цель и содержание обучения фонетике в начальной школе 5

1.2. Особенности формирования фонетических навыков на начальном этапе обучения 7

1.3 Использование фонетических игр на начальном этапе обучения 10

Глава 2. Практические основы комплекса учебно-игровых упражнений для формирования фонетических навыков в начальной школе 14

2.1. Психологические особенности младшего школьного возраста 14

2.2. Комплекс учебно-игровых упражнений для совершенствования фонетических навыков в начальной школе 17

2.3. Описание результатов практического применения фонетических игр на начальном этапе обучения 19

Заключение 24

Список использованной литературы 27

Приложения 29

Введение

Актуальность исследования. Изучение фонетики русского языка является предпосылкой к осознанному усвоению всего курса русского языка в начальной школе. Именно фонетические знания являются важным условием процесса обучения письменной речи: чтению и письму. Хороший фонематический слух и развитый артикуляционный аппарат являются фундаментом грамотности детей.

Овладевая фонетическими знаниями и умениями, дети учатся осознавать звучащее слово, вслушиваться в него, устанавливать последовательность звуков, определять ударные и безударные слоги, давать характеристику звукам и.т.п. Все это позволяет сформировать орфографическую зоркость, помочь избежать пропусков, замены букв в письменной речи, точно понимать звучащую речь. При формировании фонетических знаний надо учитывать их связь с графикой, орфографией, орфоэпией, общим развитием речи детей.

Таким образом, осознанные фонетические знания и умения составляют необходимую базу для обучения. Они начинают формироваться на начальной ступени и продолжают формироваться в средней и старшей школе.

Цель исследования - изучить особенности использования фонетических игр для формирования фонетических навыков в начальной школе.

Предмет исследования - фонетические навыки младших школьников.

Объект исследования - особенности использования фонетических игр для формирования фонетических навыков в начальной школе.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть цель и содержание обучения фонетике в начальной школе

2. Изучить особенности формирования фонетических навыков на начальном этапе обучения

3. Исследовать использование фонетических игр на начальном этапе обучения

4. Проанализировать психологические особенности младшего школьного возраста

5. Разработать комплекс учебно-игровых упражнений для совершенствования фонетических навыков в начальной школе

6. Описать результаты практического применения фонетических игр на начальном этапе обучения

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в логопедических исследованиях и в педагогической практике учителей начальных классов.

При проведении исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ научной литературы по предмету, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.