Речевые игры с детьми раннего возраста.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕЧЕВЫХ ИГР С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА 5

1.1 Речевое развитие с детьми раннего возраста 5

1.2 Организация игровой деятельности для развития речи детей раннего возраста 14

2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЧЕВЫХ ИГР С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА 18

2.1 Методика исследования 18

2.2 Исследование применения речевых игр 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29

ВВЕДЕНИЕ

Одним из главных новообразований периода раннего детства является развитие речи детей.

С года до трех лет идет особо интенсивное развитие речи детей. Совершенствуются содержание и форма: значительно увеличивается объем словаря, некоторые дети начинают правильно произносить слова, в соответствии со смыслом предложения изменяют их, употребляют не только простые, но и сложные предложения, начинают овладевать речью-описанием. Ребенок этого возраста многим интересуется, чаще обращается к взрослому с вопросами, что способствует совершенствованию диалогической речи.

В ходе исследования выявлена следующая проблема: каким образом организовать игровую деятельность детей раннего возраста, чтобы обеспечивать их развитие речи.

Объект - развитие речи детей раннего возраста.

Предмет – игровая деятельность как метод развития речи детей раннего возраста.

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить результативность игровой деятельности в развитии речи детей раннего возраста.

Задачи исследования:

1) Рассмотреть проблему развития речи детей раннего возраста в психолого-педагогических исследованиях;

2) Описать теоретические подходы к организации игровой деятельности детей раннего возраста;

3) Организовать опытно-экспериментальное исследование игры как средства развития речи детей раннего возраста.

Гипотезой является исходное предположение о том, что использование игровой деятельности может повысить уровень речевого развития детей раннего возраста.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; изучение и анализ нормативных и программно-методических документов в сфере образования; педагогический эксперимент; количественная и качественная обработка экспериментальных данных; графическое представление полученных результатов.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.