Гражданское воспитание на уроках истории

Оглавление

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы изучения гражданского воспитания на уроках истории 4

1.1 Сущность и основные понятия гражданского воспитания 4

1.2 Особенности преподавания истории в средней школе 4

1.3 Особенности гражданского воспитания средних школьников на уроках истории 4

Глава 2 Эмпирическое исследование гражданского воспитания на уроках истории 4

2.1 Организация и цели исследования 4

2.2 Программа формирующего эксперимента 4

2.3 Анализ результатов исследования 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Приложения 4

Введение

Гражданско-патриотическое воспитание способствует формированию не только законопослушного гражданина, а человека, осознанно и активно стремящегося исполнять свой гражданский долг. Оно подразумевает привитие уважения к Государственному флагу и гербу Российской Федерации, героическому и историческому прошлому, культуре своего народа, любви к родному языку, красотам родной природы, содержит в себе экологическое воспитание.

Патриотизм и гражданственность выступают в качестве составных элементов его мировоззрения и отношения к родной стране, другим нациям и народам. Лишь на базе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь формируется любовь к родине, развивается чувство ответственности за ее могущество и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей.

В наши дни, вопрос об актуальности гражданско-патриотического воспитания детей среднего школьного возраста поднимается достаточно остро, поскольку в связи с тяжелой ситуацией в стране, у подрастающего поколения появляется неуверенность в своем Отечестве, теряется вера в благоприятный исход кризисной ситуации. Поэтому становится все более важно всесторонне развитие ребенка, в частности, воспитание в нем тех морально-нравственных качеств, которые позволят ему в дальнейшем стать гордостью своей страны, жить и трудиться на благо Отечества. Данная проблема успешно решается в настоящее время на уроках истории.

Цель данного исследования – изучить особенности гражданского воспитания школьников на уроках истории.

Объект исследования – гражданское воспитание школьников.

Предмет исследования – особенности гражданского воспитания школьников на уроках истории.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть сущность и основные понятия гражданского воспитания

2. Выявить особенности преподавания истории в средней школе

3. Изучить особенности гражданского воспитания средних школьников на уроках истории

4. Провести эмпирическое исследование гражданского воспитания средних школьников на уроках истории

Гипотеза исследования: мы полагаем, что уроки истории личностно-ориентированной направленности способствуют решению задач гражданского воспитания детей среднего школьного возраста.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в выявлении специфики гражданского воспитания школьников на уроках истории с целью дальнейшего использования полученного материала в педагогической практике.

При проведении исследования были использованы следующие методы исследования: библиографический метод, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.