Теория личности в трудах русских социологов неокантианского направления

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НЕОКАНТИАНСТВА

1.1. Предпосылки возникновения. Идейные истоки……………………….....

1.2. Основные принципы неокантианской социологии: Понятийный аппарат, методы, главные проблемы.……………………………………………

ГЛАВА II. НЕОКАНТИАНСТВО И ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ

2.1. Субъективный нормативизм: П.И. Новгородцев, В.М. Хвостов.…………….. ……………………………………………………………..

2.2. Критика неокантианства представителями других направлений общественной мысли России.……………………………………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…………

Введение

Для отечественной социологии второй половины XIX века характерно то, что в это время российская социология развивалась в условиях плюрализма мнений и относительной свободы научного поиска. Это привело к бурному развитию отечественной социологии, которая была представлена как материалистическим – марксистским направлением, направлением позитивистской социологии и субъектиависткой социологией. Одним из главных направлений в отечественной социологии конца XIX века стало некантианство, ко второе сформировалось как особое социологическое течение основано как на идеях И.Канта, так и на его рациональной критике. Возникнув в рамках немецкой социологии неокантианство достаточно быстро стало популярным в России. В конце XIX в. в российской социологии наиболее активно развивались неокантианские, антипозитивистские идеи - в трудах Б. А. Кистяковского, В.М. Хвостова, Л. И. Петражицкого, П. И. Новгородцева. Эти социолги не только внесли значительный вклад в социологические исследования, но и оказали значительное влияние на развитие отечественной социологии. Поэтому представляется актуальным рассмотреть в рамках данной работы неокантианскую школу в русской социологии. Объект работы – русская социология. Предмет работы – неокантианская школа в русской социологии. Цель работы – исследовать особенности неокантианской школы в русской социологии. Задачи работы: - исследовать неокантианскую школу в социологии; - проанализировать возникновение неокантианской школы в русской социологии; - дать характеристику неокантианской школы в русской социологии. При исследовании данной темы использовались следующие методы: сбор информации, ее целенаправленное преобразование, теоретический анализ литературы по проблеме, конкретизация, сравнение, анализ и синтез полученной информации, ее обобщение. Степень изученности проблемы. Длительное время проблема неокантианской школы в русской социологии в отечественной науке не изучалась, это было связано с тем, что в советской социологии доминировал марксизм, представители которого считали некантианцев своим оппонентами, более того все социологические концепции кроме марксисткой социологии объявлялись неверными и не исследовались. Ситуация изменилась в конце 80-х годов ХХ века, когда в результате перестройки стало возможным обращение к теоретическим направлениям и школам русской социологии не связанным с марксизмом. Проблемы неокантианской школы в русской социологии рассматривались Савельевым А., Кукушкиной Е.И.. Особенности некантианства как социологического направления изучались Лушниковой М. В., Голосенко И. А., Беловым В.Н.. Гайденко П.П., Волковым Ю.Г., Давыдовым Ю. Н. Необходимо отметить так же работы Василенко Н.П., Алексеева H.H., Абрамова А.И. посвященные истории русской социологической мысли. Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, глав, заключения, списка использованных. Во введении обоснована актуальность темы, проанализированы методы исследования, источники и историография проблемы, определены объект и предмет работы, цели и задачи работы, проанализирована структура курсового проекта. В главах работы рассматривается проблема курсовой работы. Первая глава работы посвящена анализу формирования и развития неокантианской школы в русской социологии. Во второй главе изучаются характеристика неокантианской школы в русской социологии. В заключении приведены основные выводы по проблеме. Список источников включает источники и научные работы, использованные при написании курсового исследования.