Быт крестьянского и дворянского жилища в XIX веке

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. КРЕСТЬЯНСКИЙ БЫТ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И КУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ РУССКОГО СЕЛА………………………………………………………………………………7

1.1.Историческая обреченность царской власти в ХIХ веке…………………7

1.2.Крестьянская реформа 1861 года …………………………………………..11

1.3.Крестьянский быт ХIХ века как показатель развития русского села………………………………………………………………………………15

ГЛАВА 2. ЖИЗНЬ И БЫТ РУССКИХ ДВОРЯН ХIХ ВЕКА……………21

2.1. Жилье русских дворян ХIХ века…………………………………………..21

2.2. Материальное обеспечение русских дворян ХIХ века…………………..24

Заключение ……………………………………………………………………..28

Список использованной литературы…………………………………………..30

Актуальность темы исследования. Определено, что проблемы изучения российской истории на современном этапе, достаточно высоки, так как, именно сейчас происходит активный рост гражданского, политического сознания, духовных потребностей граждан России, ширится и становится более глубоким их интерес к отечественной истории, растёт стремление, непременно, постигнуть неразрывную связь времён, истоки именно тех традиций, которые сегодня питают наше общество и приобрели особую актуальность.

Актуальность выбранной нами темы велика, так как известно, что на различных этапах исторического развития российского государства, несомненно, потребность в познании российской истории в той или иной мере была довольно высока, так как, действительно, не зная своего прошлого, никогда не постигнешь будущего. В первую очередь, определенные сдвиги научного знания, со временем стали требовать своего дополнения в научной картине мира, а также, несомненно, в своем объяснении с точки зрения научного мировоззрения. Представляется целесообразным отметить, что возникла потребность в осознании природы научного знания, мы знаем этого не было, в прежних существующих формах мировоззрения.

На наш взгляд, следствием такого процесса было то, что в самом мировоззрении, в его структуре, в первую очередь, стал формироваться новый раздел, в котором рассматривались познавательные способности человека, различные средства познания мира человеком, в том числе и средства научного познания.

Следует полагать, что в условиях, когда пробуждается национальное самосознание, является востребованность ценного опыта управления в деле патриотического воспитания граждан нашего общества, прежде всего, на героических традициях российского прошлого. Верно, будет заметить, что если рассматривать особенности российской истории, то необходимо отметить, что она состоит в том, что на протяжении более чем тысячелетней истории существования государства наши предки вели войны за независимость и целостность России, гармоничное и устойчивое развитие населявших её народов. Известно, что национальное единение, государственность русского народа веками складывались в условиях постоянной внешней агрессии, что не могло не отразиться на его национальном самосознании. При этом, традиционно уделялось большое внимание идейно-нравственному воспитанию граждан на героических традициях и примерах самоотверженного служения Родине. Полагаем, что общественная мысль России дала немало поучительных образцов использования истории для воспитания соотечественников, формирования у них высокой нравственности, патриотизма, гордости за свой народ, его культуру.

В наше время, когда страна вступила в новый, сложный и противоречивый, этап своего развития, интерес к изучению истории России небывало возрос. Наша жизнь, жизнь нашего государства – России, в настоящее время, несомненно, продиктовала и продолжает нам диктовать необходимость научного переосмысления наследия прошлого, возрождения в полной мере исторической памяти народа как неотъемлемой составной части его богатейшей культуры. Нами установлено, что историзм мышления – один из важнейших показателей культуры, образованности личности, характеризующей его способность взвешенно и правдиво оценивать события в обилии фактов и явлений; соотносить опыт прошлого и настоящего, извлекая все ценное для практики; прогнозировать свою деятельность с учетом уроков истории своего народа, общества и государства.

В ходе нашего исследования, хотелось бы отметить, что, по мнению автора, давайте, обратим внимание именно на этот факт, особо необходимо подчеркнуть, что, несомненно, один из важнейших показателей культуры, образованности личности, характеризующей его способность взвешенно и правдиво оценивать события в имеющемся обилии фактов и явлений, а именно, соотносить опыт прошлого и настоящего, извлекая, прежде всего, все ценное для практики; прогнозировать свою деятельность с учетом уроков истории своего народа, общества и государства .

Теоретико-методологическая основа исследования: за основу мы взяли принцип преемственности, позволяющий выявить, возникшую связь между этапами развития российской истории, несомненно, зависимость структур общественного сознания, в первую очередь, от природно-климатических, исторических, геополитических, социально-экономических условий, несмотря на разнообразие различных творческих индивидуальностей и существование различий конкретных художественных задач.

В данном исследовании нами применялся сравнительно-исторический подход, прежде всего, для определения особенно характерных и специфических черт, рождающихся в развитии исторических традиций, при выявлении хронологических отличий. В работе нами также применялся на принцип историзма.

Объект исследования – быт крестьянского и дворянского жилища в ХIХ веке.

Предмет исследования – рассмотреть быт крестьянского и дворянского жилища в ХIХ веке.

Основная цель исследования – изучить быт крестьянского и дворянского жилища в ХIХ веке.

В соответствии с поставленной в работе целью, нами определены такие задачи, как: изучить крестьянский быт, как показатель социально-экономических и культурных условий русского села в ХIХ веке; рассмотреть историческую обреченность царской власти в ХIХ веке; крестьянскую реформу 1861 года; изучить жизнь и быт русских дворян ХIХ века.

Во введении обосновывается актуальность темы работы, определяется цель работы, ставятся задачи, решение которых позволит достичь поставленной цели, определяется объект и предмет, а также период исследования.

В заключении обобщены полученные результаты выполненного исследования, сформулированы выводы и предложения по основным направлениям работы.

Структура работы определена кругом исследуемых проблем, состоит из введения, основной части, поделенной на подпункты, заключения и списка, использованной в работе литературы.