Организация контроля знаний по математике в начальной школе.

Содержание

Введение 2

1. Теоретические аспекты изучения проверочно-оценочной деятельности учителя математики 3

1.1. Цели и функции проверки и оценки результатов обучения 3

1.2. Виды, формы организации контроля знаний в педагогике 3

2. Методические аспекты организации контроля знаний в начальной школе на уроке математики 3

2.1. Особенности работы учителя математики организации контроля знаний в начальной школе 3

2.2. Средства для организации контроля знаний в начальной школе 3

Заключение 3

Список использованных источников 3

Приложение 1 3

Введение

Актуальность. Модернизация начального общего образования связана с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта, в котором прописаны требования к результатам освоения основной образовательной программы. В настоящее время, особое внимание уделяется развитию познавательных универсальных учебных действий: логическим, знаково- символическим, самоконтроля и др. Изучение предметной области «математика» предполагает овладением ключевыми компетенциями, основными из которых является готовность применять полученные знания и умения в учебной деятельности и практической жизни.

Математика является основной дисциплиной в начальной школе, наряду с русским языком, литературным чтением. Именно математическое содержание дает возможность формировать познавательные УУД, развивать логическое мышление, умение проводить рассуждения и обосновывать выводы. Процесс изучения начального курса математики предполагает необходимость осуществления различных видов контроля на всех этапах изучения математического материала.

Введение государственной итоговой аттестации (ГИА) по математике в начальной школе вызывает необходимость изменения в методах и формах работы учителя. Это итог работы ученика и учителя на протяжении четырех лет обучения в школе, и подготовка к нему является важной составляющей учебного процесса. Поэтому, вопросы, связанные с организацией подготовки к ГИА младших школьников являются весьма актуальными.

Цель: исследовать особенности организации контроля уровня знаний по математике в начальной школе.

Объект исследования: процесс организации контроля знаний по математике в начальной школе.

Предмет исследования: формы и средства контроля знаний по математике в начальной школе.

Задачи исследования:

• раскрыть сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе;

• описать традиционные методы, виды и формы, функции контроля в педагогике;

• рассмотреть особенности методики организации контроля знаний на уроке математике в начальной школе;

• раскрыть методические особенности организации итоговой аттестации по математике в начальной школе;

• подобрать и систематизировать средства для организации контроля знаний в начальной школе.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической и учебной литературы; анализ нового стандарта начального общего образования.

Источниками по написанию курсовой работы послужили учебники и учебные пособия по математике, педагогике, методике преподавания математики, периодические издания, материалы сети Интернет.

Структура курсовой работы: содержание, введение, две главы, заключение, список использованных ист