Проявление нарушения звукопроизношения у детей старшего возраста дислалией

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ И У ДЕТЕЙ 5

1.1. Основные причины речевых нарушений 5

1.2. Классификация речевых нарушений 8

1.3. Дислалия – понятие, причины и симптомы нарушения 12

ГЛАВА 2. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НАРУШЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ 22

2.1. Диагностика дислалии 22

2.2. Коррекционные мероприятия по преодолению дислалии 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40

ПРИЛОЖЕНИЕ 42

ВВЕДЕНИЕ

Дети с нарушениями речи - это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи многообразны, они могут проявляется в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. По степени тяжести речевые нарушения можно разделить на те, которые не являются препятствием к обучению в массовой школе, и тяжелые нарушения, требующие специального обучения.

Однако в массовых детских учреждениях дети с нарушениями речи также нуждаются в специальной помощи. Во многих «общеобразовательных» детских садах существуют логопедические группы, где детям оказывают помощь логопед и воспитатели со специальным образованием. Помимо коррекции речи с малышами занимаются развитием памяти, внимания, мышления, общей и мелкой моторики, обучают грамоте и математике.

Детям школьного возраста оказывают помощь на логопедических пунктах при средних общеобразовательных школах. На логопункты направляются дети с недостатками произношения, с нарушениями письма, обусловленными речевым недоразвитием, заикающиеся дети Коррекционная работа ведется параллельно со школьными занятиями и большой мере способствует преодолению школьной неуспеваемости. Успех логопедических занятий в школе во многом зависит от того, насколько в семье способствуют закреплению полученных навыков правильной речи.

Дислалия – один из самых распространенных типов нарушения речи у детей. Она может возникать по различным причинам и именно от них зависит диагностирование определенной формы болезни.

Цель нашей работы – рассмотреть особенности проявления дислалии – нарушения звукопроизношения у детей старшего возраста.

Для достижения цели мы ставим перед собой следующие задачи6

- рассмотреть основные причины нарушений звукопроизношения у детей,

- привести классификацию речевых нарушений,

- дать определение дислалии и рассмотреть основные причины и симптоматику нарушения,

- провести практическое исследование по диагностике речевых нарушений,

- предложить коррекционную работу по преодолению дислалии,

- сделать выводы по проделанной работе.

Объект исследования – нарушение звукопроизношения у детей старшего возраста.

Предмет исследования дислалия как нарушение звукопроизношения.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения, библиографического списка и приложений.