Видеоматериалы,как средство повышения мотивации к изучению ИЯ.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………….. 3-4

1. УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА СЕГОДНЯ

1.1 Использование технических средств обучения на уроках

иностранного языка …………………………………………………………… 5-10

1.2 Использование новых информационных технологий в

обучении иностранному языку на разных этапах обучения ……………….. 10-16

1.3 Использование видео и видеофильмов как средств повышения

мотивации к изучению иностранного языка …………………………………. 16-18

2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ВИДЕО И ВИДЕОФИЛЬМОВ

НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

2.1 Этапы работы с видеотекстами и их задачи ………………………… 19-20

2.2 Разработка урока с использование видеофильма …………………… 20-22

2.3 Результаты использования видео и видеофильмов в обучении ……. 22-23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………... 24-25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………….. 26-28

ВВЕДЕНИЕ

Нынешняя концепция преподавания английскому языку обуславлива-ется тем, что фактическое обладание иностранным языком стало необходи-мостью абсолютно каждого образованного человека в связи с предъявляе-мыми к нему требованиями современного социума. Английский язык доста-точно хорошо оказывает большое влияние на общий уровень культуры со-циума и содействует становлению и формированию общения.

Развитие профессионального общения считается главной и ведущей це-лью преподавания английской речи. В настоящее время это особенно важно. Непосредственно устная коммуникация, значение которой сегодня стало осо-бенно существенной, нереально без грамотного умения говорить.

Для полноценной грамотной иноязычной речи нужно понимать и знать грамматические правила, регулярно дополнять собственный словарный за-пас, обладать познаниями о силлабических спецификах иноязычного языка, иметь представление об обычаях и культуре изучаемой речи и, бесспорно, формировать и развивать собственный стиль речи.

В соответствии с государственным стандартом преподавания иноязыч-ному языку для начального уровня, учащийся обязан осуществлять диалог, применяя оценивающие умозаключения, в обстановке официозной и неофи-циозной коммуникации, вести разговор о себе, собственных планах; прини-мать участие в обсуждении проблем в взаимосвязи с прочитанным/ услы-шанным иностранным текстом, при этом придерживаясь правила речевого этикета; говорить о собственном окружении, рассуждать в рамках исследо-ванной темы и проблемы; обладать способностью демонстрировать социо-культурный образ свого государства и иных стран изучаемой речи.

Непосредственно Закон РФ «Об Образовании» свидетельствует, что сущность преподавания обязана гарантировать соответствующий мировому уровень культуры социума, становление и развитие у учащихся современно-му уровню познаний. Свершение данной задачи нереально без применения в ходе преподавания современных технологий, в том числе и технических средств обучения, таких, как видеоматериал. Невзирая на необходимую оснащённость образовательных учреждений разнообразной современной техникой, преподаватели зачастую никак не применяют её на занятиях – это происходит в первую очередь потому, что нынешние УМК крайне редко включают в себя видеоматериал, а на подбор вспомогательного материала не всегда хватает свободного времени.

Многие исследователи полагают, что использование видеоматериала на занятиях чрезмерно, это «расхолаживает» учащегося. Тем не менее мы ви-дим видеоматериалы как одно из средств, увеличивающих динамичность учащихся на занятиях иностранного языка и порождающих у них стремле-ние выговориться, показать собственное суждение по поводу увиденного и услышанного.

Из вышесказанного следует, что у учащихся станут совершенствовать-ся умения и навыки говорения на иностранном языке, непосредственно оно и считается основной задачей в преподавании иноязычной речи. Слабая раз-работанность методологии использования видеоматериалов на уроках ан-глийского языка обусловила значимость и важность этого научного исследо-вания.

Цель научного исследования – обнаружить воздействие использова-ния видеоматериалов на уроках английского языка в 4 классе на формиро-вание у учащихся умения правильного произношения.

Для достижения установленной цели необходимо решить последующие задачи исследования:

1. Дать определение понятию «видеоматериалы», изучить их значение и место в формировании умения правильного произношения у учащихся 4 класса.

2. В процессе практического исследования проконтролировать резуль-тативность применения видеоматериалов в 4 классе средней школы на уро-ках английского языка.