Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте.

Введения………………………………………………………………………….3

1.Понятие памяти и ее виды…………………………………………………….4

2. Особенности памяти в младшем школьном возрасте……………………...7

Заключение………………………………………………………………………10

Список используемой литературы…………………………………………….11

Младший школьный возраст является периодом интенсивного развития и преобразования познавательных процессов: они начинают приобретать опосредованный характер, становятся осознанными и произвольными. Ребенок постепенно приобретает умственные процессы, учится контролировать внимание, память, мышление.

Одним из основных условий эффективности обучения детей младшего школьного возраста является учет возрастных и индивидуальных особенностей памяти. Поэтому со стороны педагогов в период начального обучения следует уделять первостепенное внимание.

Младшие студенты запоминают и сохраняют конкретную информацию, события, лица, объекты, факты быстрее, чем определения и объяснения. Они склонны к механическому запоминанию, путем простого повторения, без осознания смысловых связей внутри запоминаемого материала.

Цель исследования: изучение особенностей развития памяти в младшем школьном возрасте. Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- раскрыть понятие «память» и ее основные виды;

- рассмотреть особенности развития памяти в младшем школьном возрасте.

Объект исследования: познавательная сфера как составная часть в младшего школьного возраста.

Предмет исследования: особенности развития памяти в младшем школьном возрасте.