Социально-педагогическая профилактика агрессивного поведения подростков

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 5

1.1. Понятия и формы агрессивного поведения 5

1.2. Особенности подросткового возраста 9

1.3. Причины агрессивного поведения подростков 13

ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 19

2.1. Анализ методов профилактики агрессивного поведения подростков 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32

ВВЕДЕНИЕ

Современный мир требует от людей проявления доброты, человечности, внимания, ответственности и не терпит зла, насилия, лжи, обмана, жестокости. И в последнее время считается ненормальным не соблюдение правил и требований определяемых обществом.

Разноуровневые социально-экономические условия жизни людей, отсутствие соответствующих знаний и умений жить в этих условиях приводят наше общество к серьезным трудностям и внутренним конфликтам.

Особенно тяжело подрастающему поколению. Неизмеримое количество внутренних и внешних факторов воздействуют на ребенка. Далеко не все дети могут контролировать свои действия. Столкновение ребенка с миром других детей, а также миром взрослых и разнообразными явлениями жизни далеко не всегда происходит у него бессимптомно. Часто при этом у него происходит ломка многих представлений, установок, изменение желаний и привычек, недоверие к другим.

На смену одним чувствам приходят другие, которые могут носить и патологический характер. У ребенка формируются внутренние взгляды, враждебные по отношению к другим. Такой ребенок считает агрессивное поведение нормальным, не имея в своем поведенческом «запасе» другого, положительного опыта. Исходя из сказанного следует, что очень важно предупредить формирование агрессивного поведения. И чем раньше это начать, тем меньше опасность распространения жестокости и насилия.

Изучение проблемы агрессивного поведения стало популярным направлением исследовательской деятельности педагогов и психологов. В зарубежной психологии выполнено большое количество исследований, направленных на изучение агрессии, ее происхождения, механизмов и той роли, которую она играет в жизни человека. Однако отечественные работы в этой области немногочисленны (Е.М. Гаспарова, С.Н. Ениколопов, А.Д.Кошелева, Н.Д.Левитов, В.Е.Каган, Т.Г.Румянцева, И.А.Фурманов и др.). В них, главным образом, намечаются подходы к изучению некоторых отдельных аспектов агрессии. В то же время почти отсутствуют экспериментальные исследования процесса формирования агрессивного поведения у детей подросткового возраста. Анализ большого числа работ зарубежных и отечественных авторов свидетельствует насколько сложна и многоаспектна эта проблема и насколько различны взгляды на понятие агрессии, ее механизмы и возможные причины.

В результате оценки актуальности темы исследования и ее теоретической разработанности была выделена проблема поиска путей профилактики агрессивного поведения подросков и сформулирована тема нашего исследования: «Социально-педагогическая профилактика агрессивного поведения подростков».

Цель исследования – изучить особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте и разработать программу его социально-педагогической профилактики.

Объект исследования – агрессивное поведение в подростковом возрасте.

Предмет исследования – социально-педагогическая профилактика агрессивного поведения подростков.

Задачи:

1. Изучить сущность и характеристики агрессивного поведения подростков.

2. Выявить содержание социально-педагогической профилактики агрессивного поведения дошкольников.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.